导读：每个孩子都有自己积极的内核。如何激发孩子内核中积极的一面，让他成为幸福成功的人？让超哥告诉你一个打破常规却百试百灵、最轻松、最充满感动的育才之道！

    教家长种豆得瓜的育才方法

    俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。但是，只要方法正确，种豆也能得瓜!

    一句普通得不能再普通的激励，让全年级排名倒数第一的孩子用 70天时间超过515名学生成为年级第一；一句男人之间才会用的提示，点醒备受学习成绩困扰的孩子发愤图强，顺利升入清华；一个不可思议的方法，让全班6 位后进生用半年时间顺利成为北大、清华的优等生；一个轻松简单的方式，让全年级排名300多名的孩子找到学习的乐趣，成为哈佛奖学金获得者；一个不是答案的答案，让所有人中的“坏孩子”用一年时间自学成才，轻松迈入中央音乐学院作曲系……

    这些就是北师大实验中学名师张超的显着成就。张超倾心撰写《种豆如何能得瓜》，在书中结合自己的教育经验，推崇积极的育才之道——站在仰视孩子的角度，采用“释放—创建—自省”幸福教育三步法，让所有孩子都在幸福中走向成功！

    我觉得，如果家长这样想，那就还是在用成人的思维理解孩子，是从功利的角度衡量孩子，而当我们用成人的观念去套孩子的时候，我们是在俯视他们，这样我们永远都只会看到孩子让我们不满意的那一面。

    有的家长说，我没有居高临下地看孩子，不是有一种教育观念倡导所有的家长都应该从孩子很小的时候就蹲下来和孩子说话吗？在我们家，我会让孩子体会到他和父母是平等的，我很尊重孩子。

    但是在我看来，说尊重还是不够的，甚至很多时候我们家长说尊重的时候，还是在用自己既定的思维规定孩子，那这样的所谓尊重恰恰是对孩子最大的不尊重。

    不能俯视，不能平视，那父母到底应该怎么做？

    玛丽亚蒙台梭利在《童年的秘密》中说：“父母对他们子女的生命有什么贡献呢?事实上，父亲提供了一个看不见的细胞；母亲除了提供另一个细胞外，还给这个受精卵提供了一个生活环境，以便是他能最终发展成为一个小孩。说父母创造了他们的小孩，那是不对的，相反地，我们应该说：‘儿童是成人之父。’”

    她之所以提出这个观点，依据就是孩子有一个非常强大的内核，这个内核的力量非常神秘，能够指引着孩子自己走出成功幸福的道路。

    我从做老师和做父亲的经验中，深切感受到蒙台梭利观点的准确性，发现确实只有这个神秘的内核才是一切教育的起点，只有站在生命的角度仰视孩子才是真正的教育之道。

    任何一个生命体，哪怕是猫猫狗狗，都是值得敬重的，因为每一个生命都是优胜劣汰的结果。从这个角度来说，孩子就更是如此。他（她）作为父亲几亿精子中胜出的老大，如果不积极，根本谈不上形成受精卵和生命体。所以，“积极”这两个字，是孩子从生命源头处就具备的特质，这点本身就非常值得敬重了。如果父母对孩子的态度连这个高度都没有的话，谈什么都是浅的。我认为这是父母要明确的第一个问题。